教科网11月29日电（记者 邹子航 邵静娴）为了提升学生学科核心素养，11月29下午，十大网投官方入口特邀请淮安市教学研究室、小学数学特级教师方学法于崇文阶202开展主题为“核心素养之讨论式教学”的讲座。

方学法从审视、理解、寻找、实施四个方面对本次讲座进行了总体概括。通过上海与新加坡学生的学业成绩与能力对比引出学科教学现状的问题并加以拓展延伸，从而进行审视与分析，重新定义有效教学。他提出，真实的课堂学习应该是学生主动积极，合作实践探究，让学生自己搜寻解决问题的方法。

方学法为了让学生对“学科教学理念”、课程标准与目标、内容有一个正确地了解与认知，将教师定位成支架，生动形象地引导学生们学习，并表示正确的学习方式应有足够的时间和空间去经历活动的过程。他对于核心素养的概括从文化基础、自主发展、社会管理三个方面进行拓展延伸，并且介绍其他知名教授对于“数学核心素养”的理解与其具备条件——数学抽象、逻辑推理等必要条件。

对于寻找理论实践结合点，方学法主要从新木桶理论，菌类植物等实践例子表明应遵循规律、尊重儿童、读懂儿童从而让学生产生独立、自主、实践、适应和应变能力。此外，方学法向学生们介绍构建讨论式教学的基本方法以及构成后的课堂形式。

方学法的讲座内容生动形象，丰富精彩，引发教科学子的深刻思考，在他的引导下，教科学子对于“学科核心素养”有了新的认知与了解，为自己之后的教学实践与未来从教奠定深厚的理论基础。

图为方学法老师“核心素养之讨论式教学”的讲座现场。记者 干爽 摄