教科网4月18日电（记者 潘架丹 周梁阳光 邵静娴）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。学风是大学精神的集中体现，为引导教科学子深入理解并践行 “勤学 修德 明辨 笃实”八字真经中“勤学”二字，争做勤学、乐学的教科人，教科院于主题教育月开展“勤学”系列主题活动。

追根溯源 查摆问题

教科院围绕习近平总书记的“八字箴言”，聚焦学风建设，坚持问题导向，科学设计活动，力求破解顽疾。在主题教育月期间，教科院在全院针对学风建设涉及的26个问题展开网络问卷调查，回收有效问卷1191份，通过男女、年级、专业等对问卷的数据进行多维比对分析，较为全面、客观的掌握了青年学生在校的学习、生活的状态，为进一步开展有针对性的工作提供了科学的依据。问卷数据显示近2/3的学生认为所在宿舍学风好或较好，但男生认为所在宿舍学风一般及差高出女生5%；课余自学时间超过3小时及以上的，分别从一年级向四年级逐级递增，四年级学生数是一年级学生数的7倍；在学习困难方面，教育技术专业40.7%学生认为基础较差、心理压力负担较重，小学教育（乡村定向）专业75.15%认为自我控制能力较差；学前教育专业90.76%学生业余时间经常使用学校资源和条件开展资助学习，应用心理学专业62%学生偶尔或从不使用……通过对有效问卷的分析，我们清晰地看到学风建设的成效，但也清醒地认识到，在学风建设过程中还存在着不容乐观的情况。有些学生热衷名利不勤学，有的流于形式不真学，有的浮于表面不深学，有的学用脱节不善学。这些问题，既暴露了一些青年学生的思想认识问题，也折射出学院培养高素质人才必须破解的现实难题。

图为问卷调查部分数据。

营造氛围 互勉共性

学院坚持问题导向，致力于学风建设，引导学生勤学乐学，不断夯实“班级”基础，努力抓好“共性”与“个性”需求。建立了学风督导组常态化检查公布，着力解决好问题学生“进课堂”的问题；关注考研考编、少数民族学生英语四级薄弱等，开展有针对性结对帮扶与指导；组织学风大家谈、基础教育名师讲坛、优秀班风舍风评选、书画书写绘画技能比拼、学霸笔记评选、线上读书漂流、早起晨练、诗词吟诵等活动，让每个学生都有适合自己的锻炼平台，形成乐学的向上氛围；发挥勤学榜样的力量，通过学习、分享和写信等多种方式组织乡村定向师范生学习、深化时代楷模乡村教师张玉滚精神；邀请全国名师、江苏省师德模范周恩来红军小学校长管晓蓉为师范生讲“如何做一名优秀教师”；开展“点亮灯塔”身边的榜样成长分享会，实现了精神的传递。

图为校长焦富民参加1610班团日活动。记者 唐瑀 摄

反思分享 同向同行

围绕对“勤学、修德、明辨、笃实”这四个词的认识、对大学生职业生涯规划的感悟，学院发出倡议，要求教科学子每人写一份反思录，共收集了1820余份。教科学子通过对八字箴言的理解，反思日常学习生活，反思自己作为一名学生所应当承担的责任以及所应当有的服务意识、奉献意识、自律意识等。学院团支部、社团开展90余次的“青春心向党·建功新时代”、“我眼中的校风、班风、学风”、“勤学、修德、明辨、笃实”等主题团日活动等，让学生从集体反思中收获成长，从集体分享中体悟真谛，从身边榜样中学习奋斗，互帮互助、一起勤学、同向而行，强化了青年大学生的理想担当，彰显了教科学子朝气蓬勃、志向高远的青年本色。

图为教科学子反思录。记者 邵静娴 摄

学院长期以来，坚持用习近平总书记的八字“真经”导航青春，突出问题导向，夯实发展根基，通过问卷调查、主题活动、反思成长等多个路径不断提升学风建设成效，引导学生勤学、乐学、善学，做到“知行合一”，让学生在良好的校园生态中成长成才。