教科网12月2日电（记者 吴伟成）11月23日，我院小教卓教班全体成员在副院长何杰、卓越教师培养办公室主任朱守信的带领下，前往安澜路小学观摩主题为“基于关键能力 发展数学思维”的教学研讨会。安澜路小学、承德路小学、淮师一附小、工业园区四校联动，共同呈现了一堂丰富多彩的教学研讨会。16、17级卓教学子在本次研讨会中收获颇丰。

研讨会由现场教学、说课、评课、专题讲座四个环节组成。现场教学环节由四位来自不同学校的老师依次授课。四节课的主题各异，难度颇高，分别为《有趣的七桥问题》、《和倍关系实际问题》、《用列表的策略解决实际问题》、《有趣的算式之探索规律》。四位教师采用不同的教学方式螺旋推进，深入挖掘数学学科的思维锻炼价值。在这过程中，卓教学子认真听讲，积极思考。周颖颉提出“七桥问题的探索过程中欧拉的解决方式是否提出过早”这一质疑，大多数人认为原先课堂安排合理，而刘祥则认为课堂下半节就单纯地在验证欧拉的解决方式，达不到探究的效果，学生思维没有提高。对此，大家展开热议。最终，在下午的说课环节中授课老师杨丹丹“本节课旨在通过实验与探究的过程让学生体会到数学的乐趣，以站在巨人肩膀上看世界为兴趣激发点”的观点让大家豁然开朗。

在评课环节中，同学们跟随四校教师再次深入，解读课堂环节设计。安澜路梁主任对七桥问题一节课中渗透的生活问题数学化、指导再创造两大基本思想予以肯定，他认为在再创造过程中达到深度学习的效果。一附小王平则对和倍关系这节课的建构模型思维的教学实施深入分析：在现实原型之后再建模，继而猜想验证，这样的设计使得探究更有意义......四校教师分别进行解读和质疑，同学们的思维跟着他们进一步得到启发。随后，在我院副院长何杰的专题讲座中，大家再次系统化地回顾了本次研讨。讲座上何杰对本次研讨会中教师循环往复讲解知识点、运用多重教学手段挖掘学科育人价值等等方面予以高度肯定。此外，他还对课堂教学提出重视操作类教学设计、创设诸如辩论质疑等有利于学生发展的环境等建议。

本次研讨会为17级卓教学子提供了优质学习资源，在开阔眼界的同时学会深层次解读课堂设计，而对即将面对教师资格证面试的16级学子而言，这无疑是一次替代性实战经历，在旁观真正课堂的过程中，分析学生反应，学习教师应变方法等等，为自身演课注入更多实战元素。

图为安澜路小学观摩教学研讨活动现场。记者 吴伟成 摄