教科网9月18日电（记者 潘架丹）新的环境，承载着新的梦想。迎新结束后，教科院迅速启动提前统筹、精准制定的“3+3”模式新生入学教育方案，于9月11日-13日从精神到行为，从理论到实践，从集体到个人针对2017级新生全方位、多层次、多元化开展了一系列入学教育活动，旨在帮助新生迅速适应从高中到大学的角色转变，树立正确的人生目标，融入大学生活。
“1+3”：思想引领是根本
思想是根，初入大学的新生要从根本入手，以党的十八大精神、“恩来精神”、“坚守朴实 追求崇高”的淮师精神为根据，以健康的心理为起点，抓思想，领方向，助成长。
保持淮师多年来的传统，9月11日上午2017级全体新生在长江西路校区大礼堂如约迎来开学第一课——用周恩来精神引领大学生活。通过视频教学部分中王家云、崔元顺、杨亚军等周恩来研究专家的研究心得分享与现场教学部分马克思主义学院朱婧老师从明志、慎思、笃行三方面阐释恩来精神，新生在入校伊始便深刻了解“恩来精神”的内涵和淮师办学育人的一贯风格，立志为中华之崛起而读书。
图为朱婧与2017级新生分享恩来精神。记者 周临秋 摄
了解淮师文化，从而认同淮师，融入淮师。教科院特别邀请校党委宣传部常务副部长阎大伟为教科新生上一堂淮师精神文化解读课，阎大伟深入浅出地从何为大学、中西方大学办学模式的对比、大学文化的三种深刻内涵和淮师与时俱进的办学理念、校训的解读等四个方面全面解读淮师的精神文化；从淮师“以学为本—以考为要—以练为基”的“学文化—考文化—练文化”三种文化内涵出发提出淮师是一个读书学习的好地方，从而让新生从心出发，了解和认可淮师。
图为阎大伟为教科新生上一堂淮师精神文化解读课。记者 朱凌璇 摄
心理健康，才能以正确方式打开大学生活。为了保障每位新生都能从开始就能以健康良好的心态开启大学生活，教科院请来淮安市大学生心理健康教育研究会秘书长于玲玲以大学生感兴趣的校园实例开端，从总结95后大学生的诸如孤独、善良、理性等九个特点入手，通过解刨学生普遍存在的心理问题，让在座新生有较深的代入感，在潜移默化中引导新生学会调整心态，适应大学生活。
图为于玲玲为教科院新生开展心理健康与调适知识讲座。记者 张舒婷 摄
“1+3”：行为规矩是基础
大学生活既是个人的生活，又是集体的生活。不以规矩，不成方圆。为此，教科院通过专题讲座和主题班会相结合的教育方式帮助新生立规矩，矫行为。
诚邀校党委保卫处处长徐拥军为教科新生开展安全知识讲座，增强新生安全、法治意识。在讲座中徐拥军列举鲜活的案例、翔实科学的数据和细致的现场操作，告诫新生防火、防电、防盗，严格遵守校纪校规；特别提醒新生不许牵涉校园贷、电信诈骗等安全事件。这次讲座由于都是发生在身边真真切切的实例，在新生内心起到了震慑的作用，是一次实实在在为新生敲警钟、打预防，保安全的实用性讲座。
图为教科院新生聆听安全知识讲座。记者 李薇 摄
新生融入大学生活的基础就是从自身的行为开始规范，懂礼仪，重和谐。教科院有95%的学生是师范生，对师范生进行礼仪教育具有重大的意义。历史文化旅游学院副教授梁中芳在讲座中以“兴于诗，立于礼，成于乐”开篇，以大学生生活案例分析导入，旁征博引，深入浅出，讲座现场气氛热烈，互动频繁。梁中芳以威廉.贝内特的《美德书》中提出的“自由、合宜、进步、平等、本真、健康、不判断别人”鼓励新生学会尊重他人，在集体生活中重礼仪，讲规矩。
图为梁中芳为教科院新生进行大学生文明礼仪与行为规范教育。记者 朱凌璇 摄
召开主题班会是对新生进行集体教育的有利方式，有利于立规矩，树学风。教科院在新生入学教育期间，每晚都安排新生班主任进班围绕“如何适应大学生活”、“大学生规章制度学习”、“学业规划指导”等方面召开主题班会，在班主任以自身阅历为新生答疑解惑、学习校纪校规、规划大学生活的同时，也增进了师生情、生生情，从而帮助新生迅速建立新的人际关系，有助于新生适应大学生活。
“1+3”：多形式教育是助力
开展形式多样的入学教育，有助于事半功倍，助力新生更快适应大学生活。除传统的专题讲座、主题班会外，教科院还采取“露天课堂”、“流动课堂”、“情境课堂”等形式，通过校史馆、图书馆、教科院教学楼等可利用资源帮助新生适应大学生活。
实地参观校史馆、校园、教科院……在校园实景中直观加深对淮师的归属感，促进新生角色转化，明确自己大学生身份。通过对淮师详实的校史的了解，对苏北最大图书馆的参观与初体验，对未来上课教室如美术教室、钢琴房、手工教室等的实地考察，教科新生纷纷感叹大学校园的美好，大学生活的丰富多彩，以及对今后大学学习、生活的向往。
9月13日下午，教科院在图书馆报告厅顺利召开2017级新生开学典礼，院长蒋亦华和党委书记周友士在典礼上结合学院、专业实际，就师资力量、专业特色、优势学科、考研考编率、就业率等几个方面对新生进行专业思想教育和职业生涯规划教育。在开学典礼中融入入学教育，在最庄严的时候教育新生，往往能比一般的教育方式起到更好的教育效果。
图为教科院举行2017级新生开学典礼。记者 周临秋 摄
组织2017级新生集体观看2013届专业素养汇报演出视频，在传说中的学长学姐的优秀展示中，让新生自己了解将来在教科院的成长轨迹，体悟到通过自身努力也可以成为如今视频里、舞台上那样光彩夺目的人，以此激励新生，今后奋发学习，提高专业素养，从而达到良好的教育效果。同时，这样的教育形式也是学生乐于接受和喜爱的方式。
通过以上多形式、多空间的“3+3”模式开展2017级新生入学教育，教科院新生已迅速融入集体，正以饱满的热情迎接丰富多彩的大学生活。
