教科网6月9日电（记者　张玉菡　张思雨　华晓亚）6月1日下午在A3-105，淮师一附小学生发展部主任束彦为小学教育专业1402班带来一场精彩的班主任工作经验的分享：小学生评语的撰写。

在许多教师眼中，甚至在现实生活中，为学生撰写评语，就是简单从网上复制粘贴。束彦向同学们娓娓道来：学生评语，作为学生人生履历中的一页，不仅体现着老师对学生的关注程度，还影响着学生今后的学习与生活。因此，撰写评语是一门大学问。

束彦以小时候自己被老师评价“古怪的脾气”，从而对今后生活产生的一系列影响，作为本次交流会的开场白。同学们在一片笑声中也体会到了教师评语的重要性。

对于学生评语，束彦强调以下几点：第一、学生对自我的认知来自他人的评价，学生的评语中包含着家长和老师的期待。因此每一个学生的评语都要经过教师仔细观察后才能定案，做到三思而动笔。第二、对于不同年龄段学生评语，要根据学生的年龄和心理特点去撰写，每一次的评语都是孩子成长的足迹，教师需具备光荣的使命感。第三、世界上没有两片相同的叶子，对于班级学生评语，要做到每一份都“独一无二”、“绝无雷同”，让学生在班级获得存在感。第四、在评价内容方面，束彦强调需要全面评价、客观公正，关注学生生活学习的各个方面，凸显学生个性，切莫忽略“德、体、美、劳”而把“智”最为评价的最大主题。同时结合学生的自我评价和家长对孩子的期待，将评价的功能发挥到最大化。

在这短短两节课的交流中，同学们对评语的撰写有了更深入的认识和理解，有助于提高师范生实践能力，也有利于即将大四实习的同学们更快地适应教师岗位和担当基础教育工作的重任。

图为经验分享现场　记者　周临秋　摄

此次交流是贯彻《小学班主任工作专题》课进行的课堂教学改革，该改革是由大学老师和小学老师合作上课，加强实践环节的教学，增强同学们的教育实践能力。