时间:3月22日
天气:阴
地点:教A3-104
课程:儿童发展心理学
老师:田荷梅
这学期我们开始学习儿童发展心理学，前几节课上田老师向我们介绍的是胎儿的发育以及儿童身体、脑和神经系统的发展，对此大家都表现出了浓厚的兴趣，极力探寻着自己小时候的奥秘。
这节课上田老师主要向我们讲的是婴幼儿感觉的发展。课一开始田老师带有启迪性得让我们回忆上学期普通心理学中所讲的感觉的定义，同学们思索了一会儿，很快三言两语地就冒出了定义中的关键词，是直接作用，于感觉器官的客观事物的，个别属性的反映。接着田老师说感知觉属于心理活动中较低级的形式，它出现早、发展快。因此许多感知觉在婴幼儿时期已达到成人水平。
然后田老师用PPT向我们展示了评定新生儿感觉的几种方法。其中田老师重点讲了一种名为习惯化和去习惯化的方法。习惯化是指当一个新异刺激出现时，一个个体，包括新生儿都会产生定向反射。同样的刺激如果反复呈现，最后就会使原先出现的反应减弱甚至完全消失。
随后田老师举了一个生动的例子来解释这个有些复杂的定义，她说:”比如一个婴儿在突然听到了一阵猛烈的敲锣声之后会被吓哭而当之后你再反复敲击时婴儿会同平常一样，不再哭泣。”“但是如果在此之后发出吹哨声，那么婴儿则会再次哭泣。”田老师补充道。大家都很疑惑，表示不是很理解。田老师解释道这叫“去习惯化”，即个体已对某种刺激形成习惯后，又出现一个新刺激，这时的个体又产生先前的行为，表明个体已能将新刺激和旧刺激加以区别。随后田老师又补充介绍了范茨的“视觉偏爱”即婴儿是天生偏好某些特殊刺激的。
接着田老师具体讲述了视觉、听觉、嗅觉和味觉以及肤觉这几种感觉。讲视觉时田老师提到个体视觉可能在4-5个月胎儿期内已经发生。而视敏度是基本视角能力的发展，出生的头半年更是新生儿视敏度发展的关键期。对于听觉她表示6~7月的婴儿能区分简单的音调，声音定位能力更为熟练，并初步具有视听协调能力。讲到这儿田老师也打趣地给我们提了个小建议，在挖耳屎的时候一定要小心，因为一不小心就会伤到里面敏感的毛细胞，严重的话会失聪，并提醒我们要正确、温柔地对待感觉器官。谈到味觉的时候田老师讲了一个有趣的小故事，她说自己的外甥从小被自己的婆婆带大，婆婆的口味又偏重导致小外甥从小也是这样，现在每次吃蛋炒饭都要放很多的盐，不然都不肯吃。听完大家都哈哈大笑起来也明白了味觉是从人很小的时候就培养和形成起来的。对于肤觉田老师说肤觉包括痛觉、触觉和温度觉三个部分，1个半月的胎儿已具有初步的触觉反应。最典型的肤觉表现就是当你轻轻地抓新生儿的脚底，新生儿的脚底会呈扇形张开，同时也说明了新生儿感受到了外界的刺激。
两节课的时间很快，田老师用她那生动的讲解使得本身有些枯燥的儿心课变得有趣起来。在春光明媚的日子里，田老师也用她的课让我们更好地探索关于儿童的秘密。
